Встречайте ребенка с огромной радостью, как лучшего друга, которого не видели много лет. И не важно: вернулись вы из магазина, театра или пришли с работы. Обычно, всё, чем хочет поделиться ребенок, он выдает в первые минуты встречи, именно в этом заключается важность вашей реакции. Постарайтесь хотя бы первые ТРИ МИНУТЫ сконцентрировать все свое внимание на […]

Отвечая на вопросы ребенка, взрослый обогащает представления ребенка о мире, который он не может взять в руки, потрогать, рассмотреть, но в котором он начинает жить. Нет нужды доказывать, что ответы взрослого дают ребенку новые знания о природе, обществе, моральных нормах и пр. Только взрослые могут объяснить, почему идет дождь, рассказать, какие бывают машины, чем питаются […]

Результативные рекомендации:• Постоянно разговаривайте. Во время любого дела, самостоятельного или общего, ведите диалог о том, что видите вокруг и о том, что делает он или другие люди. Постоянная речевая практика способствует развитию навыка речи, расширению словарного запаса, запоминанию информации о окружающем мире.• Выдерживайте спокойный тон, среднюю скорость, выделяйте интонацией важное.• Говорите правильно, не коверкайте формы […]

Для развития зрительной и зрительно – моторной памяти необходимо организовать работу ребёнка по образцу, которая осуществляется по следующим этапам: сначала ребёнок работает с постоянной зрительной опорой на образец, затем время рассматривания образца сокращается до 15 -20 секунд (в зависимости от сложности предлагаемой работы), но так, чтобы ребёнок умел рассмотреть и запечатлеть образец. Эти виды упражнений […]

       Взрослые, загадывая детям загадки, часто не задумываются над тем, сможет ли ребёнок их отгадать, не анализируют ход его мыслей при отгадывании, торопят, забывая о том, что главное не в быстром темпе отгадывания, а в том, чтобы был найден правильный ответ на вопрос предложенной загадки.        Если дети затрудняются найти решение, взрослые, уступая их просьбам, […]